Wie man Multiplikation der dritten Klasse unterrichtet

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Wie man Multiplikation der dritten Klasse unterrichtet
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Anonim

In der dritten Klasse lernen Kinder normalerweise, bis zu 12 zu multiplizieren. Dies hilft ihnen für den Rest ihres Lebens, daher ist es sehr wichtig. Wie kann man es interessanter und einprägsamer machen? Es hilft vielleicht nicht zu sagen, dass sie diese grundlegende Fähigkeit für den Rest ihres Lebens verwenden werden, aber ein lustiges Spiel wird ihr Gehirn sicherlich dazu bringen, sich zu merken. Wenn es richtig gemacht wird, können sie es übertreiben und Spaß haben.

Schritte

Teil 1 von 3: Machen Sie den Prozess einfach und unterhaltsam

Unterrichten Sie Multiplikationsschritt 1 der dritten Klasse
Unterrichten Sie Multiplikationsschritt 1 der dritten Klasse

Schritt 1. Tabellen drucken

Drittklässler finden es einfacher, mit Tabellen zu lernen. Es präsentiert alle Informationen auf einmal. Lassen Sie sie am Anfang arbeiten, indem Sie auf die Tabelle schauen. Sie können den Zeilen und Spalten folgen, bis sie die Antworten gefunden haben. Im Laufe der Zeit wird dies wahrscheinlich dazu führen, dass sie sich auswendig lernen, ohne es zu versuchen.

Es hängt von Ihnen ab, wie viele Faktoren präsentiert werden sollen. Vielleicht ist ein Einmaleins bis 6 alles, was Sie pro Stunde präsentieren möchten. Wenn Sie jedoch eine besonders helle Gruppe von Kindern haben, ist es möglicherweise möglich, einen Tisch bis 12 zu präsentieren

Unterrichten Sie die Multiplikation der dritten Klasse, Schritt 2
Unterrichten Sie die Multiplikation der dritten Klasse, Schritt 2

Schritt 2. Erklären Sie, dass die Multiplikation wie eine erweiterte Summe ist

Zeigen Sie, dass 2 x 3 genau dasselbe ist wie 2 + 2 + 2 oder 3 Gruppen von 2. Das macht es weniger einschüchternd, da sie bereits wissen, wie man addiert.

  • Betonen Sie, dass Multiplikation eine Abkürzung ist. Schreiben Sie zum Beispiel die Zahl 2 fünfmal und addieren Sie sie zu 10. Zeigen Sie dann, dass 2 x 5 tatsächlich die Summe von 2 fünfmal ist. Wenn Schüler lernen, dass es eine Verknüpfung gibt, verwenden sie diese normalerweise.
  • Lassen Sie sie zuerst ihre Einmaleins verwenden. Dann entfernen Sie sie nach und nach. Schüler mit einer höheren Begabung für Mathematik werden sich schnell langweilen, also geben Sie ihnen bei Bedarf härtere Probleme. Schüler, die nicht so schnell verstehen, werden die Krücke zu schätzen wissen und die Tatsache, dass Sie sich genug darum kümmern, ihnen zu helfen, sie zu verstehen.
Unterrichten Sie Multiplikationsschritt 3 der dritten Klasse
Unterrichten Sie Multiplikationsschritt 3 der dritten Klasse

Schritt 3. Verwenden Sie visuelle und physische Hilfsmittel

In Großbritannien sind die "Numicon", die die Zahlen 1 bis 10 in Blöcken mit so vielen Löchern aufweisen, und die "Cuisenaire"-Ruten beliebt. Sie können jedoch fast alles verwenden, was klein ist, sogar Lebensmittel.

Wenn Sie beispielsweise 3 Tassen haben und jede Tasse 4 Stifte enthält, sind es insgesamt 12 Stifte. Zeigen Sie den Schülern, dass die Anzahl der Bleistifte in jedem Becher die Anzahl der Becher multipliziert mit der Anzahl der darin enthaltenen Bleistifte ergibt. Veranschaulichen Sie die Verbindung zwischen der Mathematik, die sie bereits gelernt haben, und der Mathematik, die sie lernen

Teil 2 von 3: Mathe unterrichten

Unterrichten Sie den Multiplikationsschritt 4 der dritten Klasse
Unterrichten Sie den Multiplikationsschritt 4 der dritten Klasse

Schritt 1. Beginnen Sie mit 3

Sie sollten mit 3 beginnen, da sie wahrscheinlich seit der ersten Klasse von 1 und 2 gelernt haben. Wenn sie jedoch einen Kickstart benötigen, um zu zeigen, wie einfach es ist, sollten Sie zu diesen Zahlen zurückkehren. Mit 1 können Sie jedoch nicht viel anfangen. Versuchen Sie, das Niveau der Gruppe zu spüren, mit der Sie arbeiten. Wozu sind sie bereit?

Beginnen Sie mit 3 x 2. Geben Sie drei Bohnen in jede Ihrer beiden Hände. Erklären Sie, dass 3 x 2 zwei Gruppen von 3 oder 3 + 3 entspricht. Wie viele Körner gibt es? Was wäre, wenn Sie einen Schüler hätten, der kam und Bohnen mit Ihnen in der rechten Hand hielt? Wie viele Körner hätte es? Wie wäre diese Gleichung?

Unterrichten Sie Multiplikationsschritt 5 der dritten Klasse
Unterrichten Sie Multiplikationsschritt 5 der dritten Klasse

Schritt 2. Gehen Sie zu 4, 5, 6, 7 und 8

Sobald sie das Grundkonzept verstanden haben, werden diese Zahlen im Wesentlichen dasselbe sein. Es ist eine Kombination aus mathematischen Fähigkeiten, Addition und Auswendiglernen von Mechaniken. Verwenden Sie weiterhin Blöcke, Bohnen, Stöcke oder andere Werkzeuge, die Sie verwenden, um die Gruppierungen und Zahlen zu veranschaulichen.

Viele Lehrer mögen Zeittests. Sie können dies auch in ein Spiel verwandeln, indem Sie Teams erstellen, Lernblätter verwenden und sie in Rennen um das Whiteboard antreten lassen. Denken Sie daran, in beide Richtungen zu arbeiten – also 4 x 7 und 7 x 4

Unterrichten Sie den Multiplikationsschritt 6 der dritten Klasse
Unterrichten Sie den Multiplikationsschritt 6 der dritten Klasse

Schritt 3. Gehen Sie zu Nummer 9 und höher und geben Sie Tricks an, die ihnen helfen, sich zu erinnern

Es gibt tatsächlich viele Tricks für neun. Sagen Sie, ob sie die Dutzende bereits kennen und es können. Hier zwei Ideen:

  • Wenn 10 + 10 zwanzig ist, subtrahiere zwei von zwanzig, und du hast achtzehn! Versuchen wir eine größere Gleichung, wie 10 x 4 = 40. Subtrahieren Sie eine Gruppe von 4 und Sie erhalten 36 oder 9 x 4. 10 x 5 ist 50, aber subtrahieren Sie eine Gruppe von fünf, erhalten Sie 45 oder 9 x 5. Ziehen Sie einfach eine Gruppe von der Zahl außer zehn ab, und das ist die Antwort auf die Multiplikation mit neun.
  • Bringen Sie eine einfache Fingerfertigkeit bei. Legen Sie zuerst zehn Finger vor sich. Nehmen Sie dann eine beliebige Zahl, die Sie mit neun multiplizieren müssen, und zählen Sie sie an Ihren Fingern. Wenn Sie also 9 x 7 multiplizieren, zählen Sie die zehn Finger von links nach rechts, und wenn Sie den siebten Finger erreichen, klappen Sie ihn nach unten. Sie haben also die Antwort! Sie haben sechs Finger links und drei Finger rechts (der siebte nach unten gebogene Finger trennt die beiden verschiedenen Zahlen). Mit sechs Fingern links und drei rechts lautet Ihre Antwort also 63! Dies funktioniert mit jeder Zahl geteilt durch 9 (ersetzen Sie einfach die 7 in diesem Beispiel durch die Zahl, die Sie mit 9 multiplizieren). Es ist ein einfacher Trick für eine der am schwersten zu merkenden ganzen Zahlen in der Multiplikation.
Unterrichten Sie den Multiplikationsschritt 7 der dritten Klasse
Unterrichten Sie den Multiplikationsschritt 7 der dritten Klasse

Schritt 4. Gehen Sie zu 11 und 12 und überprüfen Sie nur 10

Achte nicht zu sehr auf 10, weil sie die Zahl wahrscheinlich schon gelernt haben oder sehen können, wie einfach es ist – füge einfach eine Null hinzu. Aber wenn es um 11 geht, erinnern Sie sie daran, dass, wenn 10 x 5 50 ist, 11 x 5 55 ist.

12 ist der Punkt, an dem viele Lehrer aufhören, wenn es um grundlegendes Multiplikationslernen geht. Wenn Sie ihnen jedoch eine Herausforderung bieten möchten, gehen Sie zu 20. Es ist in Ordnung, wenn sie langsamer werden, wenn die Probleme immer schwieriger werden. Aber wenn Probleme schwieriger werden, versuchen Sie, ihnen mehr Spaß zu machen

Teil 3 von 3: Helfen Sie Kindern mit Lernschwierigkeiten

Unterrichten Sie den Multiplikationsschritt der dritten Klasse 8
Unterrichten Sie den Multiplikationsschritt der dritten Klasse 8

Schritt 1. Lehren Sie mehr als eine Art zu lernen

Die Standardmethode, Multiplikation beizubringen, ist das Auswendiglernen, was nur wenigen Kindern leicht fällt – und es ist fraglich, ob dies überhaupt als Lernen eingestuft werden kann. Gestalten Sie den Prozess so interaktiv wie möglich. Verwenden Sie Ihre Finger und Zehen, Blöcke, einen Abakus, was immer Sie zur Hand haben. Machen Sie das Projekt unterhaltsam und nicht entmutigend.

Bitte bringen Sie die Kinder nicht in Verlegenheit, indem Sie sie vor der Klasse rezitieren lassen – dies wird ihr Gedächtnis nie verbessern, aber es wird sie für immer von der Mathematik trennen und eine unangenehme Ungleichheit unter den Schülern schaffen

Unterrichten Sie den Multiplikationsschritt 9 der dritten Klasse
Unterrichten Sie den Multiplikationsschritt 9 der dritten Klasse

Schritt 2. Für Kinder mit Problemen beim Erlernen der Multiplikation, versuchen Sie es mit der Sprungzählmethode

Bei dieser Methode müssen die Schüler wissen, wie man das Zählen überspringt, was im Wesentlichen der Multiplikation entspricht. Das Überspringen des Zählens um Vielfache von 4 funktioniert beispielsweise so: 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40. 3 x 4 = Überspringen des Zählens um 4, dreimal: 4, 8, 12.

Ein schwierigeres Beispiel? 6 x 7 = 6 mal überspringen 7: 7, 14, 21, 28, 35, 42. Die Antwort ist 42. Der beste Weg, um das Überspringen zu lernen, ist durch Musik oder andere Gedächtnishilfen. Das Überspringen des Zählens mit Vielfachen ist auch die primäre Methode zum Multiplizieren von einstelligen Zahlen durch korrigierende mathematische Systeme wie Simple Math oder Touch Math

Unterrichten Sie den Multiplikationsschritt 10. der dritten Klasse
Unterrichten Sie den Multiplikationsschritt 10. der dritten Klasse

Schritt 3. Machen Sie es mit Ihren Händen zum Vergnügen

Hier ist eine Idee: Verwenden Sie einen Wasserball (oder zwei). Verwenden Sie einen schwarzen Permanentstift und teilen Sie die Kugel horizontal in zwei Hälften. Dadurch werden 12 Abschnitte erstellt. Nummerieren Sie mit demselben Stift die Abschnitte 0-11 nach dem Zufallsprinzip. So wird gespielt:

  • Sie schreiben eine Zahl von 1 bis 10 an die Tafel (am besten die Zahl, an der Sie im Unterricht arbeiten).
  • Jedes Kind im Raum muss den Ball einem anderen Kind zuwerfen. Dies sollte sofort die Zahl anzeigen, auf der sich Ihr rechter Daumen befindet.
  • Die beiden Kinder müssen gegeneinander antreten und versuchen, als erster die Antwort zu sagen, indem sie die Zahl auf der Tafel mit der Zahl des Kindes multiplizieren, das den Ball gefangen hat.
  • Der Gewinner setzt das Spiel fort und wirft den Ball einem anderen Kind zu. Bitten Sie das Kind, das den Ball wirft, das Kind zu benennen, auf das es jetzt geworfen wird. Dies eliminiert einen verrückten Strich, bei dem jeder rennt, um den Ball zu bekommen.
  • Profi-Tipp? Lassen Sie den Ball etwas leer. Für Drittklässler ist es einfacher, den Ball zu fangen und kein Chaos zu verursachen, indem sie im Raum herumhüpfen.
Unterrichten Sie den Multiplikationsschritt 11 der dritten Klasse
Unterrichten Sie den Multiplikationsschritt 11 der dritten Klasse

Schritt 4. Ändern Sie, wie Sie das Problem diktieren

Anstatt zu sagen "vier mal drei ist…?" versuch mal zu sagen: "vier mal drei, ja…?" Versuchen Sie darauf hinzuweisen, dass der Multiplikationsprozess darin besteht, eine Zahl zu nehmen und sie um die Anzahl der Multiplikationen zu addieren. Sie sagen das einfach so, dass Kinder es leichter verstehen.

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